值得我們省思！
台灣的師資培育體系，從早期的師範、師院、師大、到目前各校的教育學程，一直能吸引最優秀的一群人，投入教育。但是這些優秀的人才進入教育體系後，卻受到重重的束縛：統一的課程、統一的教材、統一的進度、統一的考試、統一的評量，逐漸失去創新、發展的能力；更糟的是，沒有一套好的評鑑與進修制度，讓老師成長進步。學校老師，長期以來一直缺乏一面可以用來照應自己教學表現的鏡子，以至於教得好的老師，得不到肯定與鼓勵；教得不好的老師，也無從得知缺點何在，無法改進。
台灣的師資培育體系，從早期的師範、師院、師大、到目前各校的教育學程，一直能吸引最優秀的一群人，投入教育。但是這些優秀的人才進入教育體系後，卻受到重重的束縛：統一的課程、統一的教材、統一的進度、統一的考試、統一的評量，逐漸失去創新、發展的能力；更糟的是，沒有一套好的評鑑與進修制度，讓老師成長進步。學校老師，長期以來一直缺乏一面可以用來照應自己教學表現的鏡子，以至於教得好的老師，得不到肯定與鼓勵；教得不好的老師，也無從得知缺點何在，無法改進。
